COOPERATIVE GAMES
Blindfold Puzzle
Game :
Blindfold puzzle Type :
Cooperative, Team building
Cycle : 3-4 Activity level : L
Tactics : Give directions to the blindfold to make the puzzle
QEP : Comp 2 : Cooperation & Principles of communication Material : Wood puzzle
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Chaque groupe aura 3 guides et 3 aveugles. Le guide doit donner les directions afin que le non-voyant fasse le casse-tête. Les guides doivent suivre le plan afin de bien diriger les non-voyants.
Consigne #2 :
« Le casse-tête doit être bien mélangé.»
« Les non-voyants doivent être accroupis afin que ce soit plus facile pour eux de faire le casse-tête.»
Modifications :
- Placer les pièces du casse-tête plus loin.
- Bien mélanger les pièces du casse-tête.
Sécurité :
S’assurer que les non-voyants bougent les pièces délicatement afin d’éviter des accidents.
Utiliser un casse-tête sécuritaire.
Cycle : 3-4 Activity level : L
Tactics : Give directions to the blindfold to make the puzzle
QEP : Comp 2 : Cooperation & Principles of communication Material : Wood puzzle
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Chaque groupe aura 3 guides et 3 aveugles. Le guide doit donner les directions afin que le non-voyant fasse le casse-tête. Les guides doivent suivre le plan afin de bien diriger les non-voyants.
Consigne #2 :
« Le casse-tête doit être bien mélangé.»
« Les non-voyants doivent être accroupis afin que ce soit plus facile pour eux de faire le casse-tête.»
Modifications :
- Placer les pièces du casse-tête plus loin.
- Bien mélanger les pièces du casse-tête.
Sécurité :
S’assurer que les non-voyants bougent les pièces délicatement afin d’éviter des accidents.
Utiliser un casse-tête sécuritaire.
Cross the River
Game :
Cross the River Type : Cooperative, team
building
Cycle : 3-4-5 Activity level : L
Tactics : Find a way to get to the other side of the river without touching the ground with different tools.
QEP : Comp 2: Cooperation-Balance, Principles and Method of communication
Material : tires, rope, piece of wood
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Ceux-ci doivent traverser une partie du gymnase sans toucher le sol. Ils doivent utiliser le matériel afin de ne pas toucher au plancher.
Consigne #2 :
« Les élèves doivent élucider une stratégie afin de traverser la rivière.»
« Aucun objet ne doit rester dans la rivière.»
« Personne ne doit tomber dans la rivière sinon toute l’équipe doit recommencer le trajet.»
Modifications :
- Possibilité d’établir une limite de temps.
- Possibilité de faire des courses entre les groupes.
Sécurité :
Ne pas utiliser des objets trop dangereux pour les élèves.
S’assurer qu’il y a des matelas autour de la rivière pour ne pas que les élèves tombent sur le plancher.
Cycle : 3-4-5 Activity level : L
Tactics : Find a way to get to the other side of the river without touching the ground with different tools.
QEP : Comp 2: Cooperation-Balance, Principles and Method of communication
Material : tires, rope, piece of wood
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Ceux-ci doivent traverser une partie du gymnase sans toucher le sol. Ils doivent utiliser le matériel afin de ne pas toucher au plancher.
Consigne #2 :
« Les élèves doivent élucider une stratégie afin de traverser la rivière.»
« Aucun objet ne doit rester dans la rivière.»
« Personne ne doit tomber dans la rivière sinon toute l’équipe doit recommencer le trajet.»
Modifications :
- Possibilité d’établir une limite de temps.
- Possibilité de faire des courses entre les groupes.
Sécurité :
Ne pas utiliser des objets trop dangereux pour les élèves.
S’assurer qu’il y a des matelas autour de la rivière pour ne pas que les élèves tombent sur le plancher.
Hot Potato
Game :
Hot Potato Type : Cooperative,
team building
Cycle : 2-3 Activity level : M
Tactics : Try to keep the ball in the air as long as possible.
QEP : Comp 2: Cooperation & passing the object to teammates
Material : Soft Ball
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Le but du jeu est de maintenir le ballon dans les airs le plus longtemps possible. Le ballon doit maintenir la même trajectoire (relais entre les élèves).
Consigne #2 :
« Les élèves doivent donner la même trajectoire au ballon.»
« Le ballon ne doit pas touché au sol.»
« Les élèves peuvent utiliser n’importe quelles parties de leurs corps pour maintenir le ballon en jeu.»
Modifications :
- Possibilité d’intégrer plusieurs balles dans le jeu.
- Possibilité de comptabiliser des points à chaque fois que le ballon fait le tour du groupe.
Sécurité :
S’assurer que la distance entre les élèves est sécuritaire.
S’assurer que les élèves sont conscients de ce qui les entoure.
Cycle : 2-3 Activity level : M
Tactics : Try to keep the ball in the air as long as possible.
QEP : Comp 2: Cooperation & passing the object to teammates
Material : Soft Ball
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Le but du jeu est de maintenir le ballon dans les airs le plus longtemps possible. Le ballon doit maintenir la même trajectoire (relais entre les élèves).
Consigne #2 :
« Les élèves doivent donner la même trajectoire au ballon.»
« Le ballon ne doit pas touché au sol.»
« Les élèves peuvent utiliser n’importe quelles parties de leurs corps pour maintenir le ballon en jeu.»
Modifications :
- Possibilité d’intégrer plusieurs balles dans le jeu.
- Possibilité de comptabiliser des points à chaque fois que le ballon fait le tour du groupe.
Sécurité :
S’assurer que la distance entre les élèves est sécuritaire.
S’assurer que les élèves sont conscients de ce qui les entoure.
Learn my Name Game
Game :
Learn my Name Game Type :
Cooperative, Team building
Cycle : 1-2 Activity level : L
Tactics : Pass the ball without dropping it. Tell the right name of your teammate.
QEP : Comp 2: Principle of communication, Passing the object.
Material : Soft ball
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en groupe de 6 personnes. Le but du jeu est d’apprendre le nom des camarades de classe. Les élèves doivent nommer le nom de l’élève à qui il passe le ballon.
Consigne #2 :
« Le passeur doit dire le nom du receveur à voix haute.»
« Le ballon ne doit pas toucher le sol.»
Modifications :
- Possibilité de changer la trajectoire du ballon.
- Intégrer plusieurs ballons.
- Possibilité de faire bouger les élèves dans le cercle tout en passant le ballon.
Sécurité :
S’assurer que les élèves soient conscients de ce qui se passe autour d’eux (ballon, humain, etc.)
Utiliser des ballons mous.
Cycle : 1-2 Activity level : L
Tactics : Pass the ball without dropping it. Tell the right name of your teammate.
QEP : Comp 2: Principle of communication, Passing the object.
Material : Soft ball
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en groupe de 6 personnes. Le but du jeu est d’apprendre le nom des camarades de classe. Les élèves doivent nommer le nom de l’élève à qui il passe le ballon.
Consigne #2 :
« Le passeur doit dire le nom du receveur à voix haute.»
« Le ballon ne doit pas toucher le sol.»
Modifications :
- Possibilité de changer la trajectoire du ballon.
- Intégrer plusieurs ballons.
- Possibilité de faire bouger les élèves dans le cercle tout en passant le ballon.
Sécurité :
S’assurer que les élèves soient conscients de ce qui se passe autour d’eux (ballon, humain, etc.)
Utiliser des ballons mous.
London Bridge
Game :
London Bridge Type :
Team building, Cooperative
Cycle : 1-2 Activity level : M
Tactics : Capture the children, avoid the bridges
QEP : Comp 1: Locomotor skills Comp 2 : Principles of synchronization
Description :
Consigne #1 : Le professeur doit former 3 ponts de 6 personnes. Ces ponts doivent être à proximité. Les élèves qui ne font pas partis des ponts doivent se déplacer sous ses ponts en marchant. Le jeu débute lorsque la musique commence. Lorsque celle-ci arrête, les bras des personnes qui font le pont doivent redescendre. Les élèves qui sont coincés doivent se joindre au pont. La dernière personne qui reste gagne la partie.
Consigne #2 :
« Les élèves peuvent se déplacer en courant lorsqu’ils ne sont pas à l’intérieur des ponts.»
« Une fois à l’intérieur des ponts, ils doivent marcher.»
« Lorsque le pont se referme sur un élève, celui-ci doit se joindre au pont.»
Modifications :
- Faire de plus longs ponts.
- Faire plusieurs ponts.
- Obliger les élèves à faire un mouvement spécial lorsqu’ils sont à l’extérieur (sauter)
- S’assurer que tous les élèves ont l’occasion d’être une voiture.
Sécurité :
Sous les ponts, les élèves doivent marcher.
Lorsque la musique arrête, le pont doit se baisser tranquillement.
Être attentif et prêt à ce que le pont se referme sur soi.
Cycle : 1-2 Activity level : M
Tactics : Capture the children, avoid the bridges
QEP : Comp 1: Locomotor skills Comp 2 : Principles of synchronization
Description :
Consigne #1 : Le professeur doit former 3 ponts de 6 personnes. Ces ponts doivent être à proximité. Les élèves qui ne font pas partis des ponts doivent se déplacer sous ses ponts en marchant. Le jeu débute lorsque la musique commence. Lorsque celle-ci arrête, les bras des personnes qui font le pont doivent redescendre. Les élèves qui sont coincés doivent se joindre au pont. La dernière personne qui reste gagne la partie.
Consigne #2 :
« Les élèves peuvent se déplacer en courant lorsqu’ils ne sont pas à l’intérieur des ponts.»
« Une fois à l’intérieur des ponts, ils doivent marcher.»
« Lorsque le pont se referme sur un élève, celui-ci doit se joindre au pont.»
Modifications :
- Faire de plus longs ponts.
- Faire plusieurs ponts.
- Obliger les élèves à faire un mouvement spécial lorsqu’ils sont à l’extérieur (sauter)
- S’assurer que tous les élèves ont l’occasion d’être une voiture.
Sécurité :
Sous les ponts, les élèves doivent marcher.
Lorsque la musique arrête, le pont doit se baisser tranquillement.
Être attentif et prêt à ce que le pont se referme sur soi.
No More Knot
Game :
No more Knot Type : Team building,
Cooperation
Cycle : 1-2-3 Activity level : L
Tactics : Find a way to untangle the knot
QEP : Comp 2: Principle and Methods of communication Material : Pennies
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Chaque élève doit prendre le dossard d’un autre élève afin que tout soit mélangé. Le but est de défaire le nœud en communicant ensemble.
Consigne #2 :
« Les élèves ne doivent jamais lâcher le dossard de leurs co-équipiers.»
« Faire les mouvements nécessaires afin que les nœuds soient démêlés et que le groupe forme un rond.»
Modifications :
- Bander les yeux de certains membres de l’équipe.
- Faire des courses entre les groupes.
- Limiter le temps.
Sécurité :
Utiliser des dossards pour éviter la propagation de bactéries.
S’assurer que les jeunes ne font pas de mouvements brusques et dangereux.
S’assurer que les enfants ne tombent pas les uns sur les autres.
Cycle : 1-2-3 Activity level : L
Tactics : Find a way to untangle the knot
QEP : Comp 2: Principle and Methods of communication Material : Pennies
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en équipe de 6. Chaque élève doit prendre le dossard d’un autre élève afin que tout soit mélangé. Le but est de défaire le nœud en communicant ensemble.
Consigne #2 :
« Les élèves ne doivent jamais lâcher le dossard de leurs co-équipiers.»
« Faire les mouvements nécessaires afin que les nœuds soient démêlés et que le groupe forme un rond.»
Modifications :
- Bander les yeux de certains membres de l’équipe.
- Faire des courses entre les groupes.
- Limiter le temps.
Sécurité :
Utiliser des dossards pour éviter la propagation de bactéries.
S’assurer que les jeunes ne font pas de mouvements brusques et dangereux.
S’assurer que les enfants ne tombent pas les uns sur les autres.
Parachute
Game :
Parachute Type :
Team building, Cooperative
Cycle : 1-2 Activity level : L
Tactics : Project the parachute at the same time!
QEP : Comp 2: Principles and methods of communication, Cooperation
Material : Parachute
Description :
Consigne #1 : Le groupe se répartie autour du grand parachute. Les élèves doivent suivre les instructions du professeur afin que le parachute prenne différentes formes.
Consigne #2 :
« Les élèves doivent faire les mêmes mouvements que le professeur.»
« Les élèves peuvent aller sous le parachute lorsque le professeur le permet.»
« Les élèves n’ont pas le droit de bouger le parachute durant que le professeur dit les consignes.»
Modifications :
- Le professeur peut mettre des balles sur le parachute.
- Des élèves peuvent aller sous le parachute.
Sécurité :
S’assurer que les élèves ne restent pas sous le parachute.
S’assurer que les élèves ne sautent pas sur le parachute.
S’assurer que les balles, sur le parachute, ne soient pas dangereuses.
Cycle : 1-2 Activity level : L
Tactics : Project the parachute at the same time!
QEP : Comp 2: Principles and methods of communication, Cooperation
Material : Parachute
Description :
Consigne #1 : Le groupe se répartie autour du grand parachute. Les élèves doivent suivre les instructions du professeur afin que le parachute prenne différentes formes.
Consigne #2 :
« Les élèves doivent faire les mêmes mouvements que le professeur.»
« Les élèves peuvent aller sous le parachute lorsque le professeur le permet.»
« Les élèves n’ont pas le droit de bouger le parachute durant que le professeur dit les consignes.»
Modifications :
- Le professeur peut mettre des balles sur le parachute.
- Des élèves peuvent aller sous le parachute.
Sécurité :
S’assurer que les élèves ne restent pas sous le parachute.
S’assurer que les élèves ne sautent pas sur le parachute.
S’assurer que les balles, sur le parachute, ne soient pas dangereuses.
Put it in the Box
Game :
Put it in the Box Type :
Cooperative, Team building
Cycle : 3-4 Activity level : M
Tactics : Pass the ball to a teammate. Throw the ball in the goal. Defend the goal.
QEP : Comp 2: Principle of communication, Passing the object, Throwing and receiving the object.
Material : 12 Soft balls, cones, 2 goals, pennies
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en 2 équipes. Le jeu se jouera dans tout le gymnase. Le gymnase est séparé en 2 par des cônes. Le but du jeu est de lancer les ballons à l’intérieur des buts. Les élèves doivent également bloquer les ballons de l’autre équipe afin de défendre son territoire. L’équipe doit travailler ensemble afin de compter des points et de bloquer les attaques.
Consigne #2 :
« Les passes sont permises entre les coéquipiers.»
« Les élèves n’ont pas le droit de traverser la ligne du centre.»
« Les élèves ne peuvent se déplacer avec le ballon.»
« La partie arrête lorsqu’une équipe inscrit 6 points.»
Modifications :
- Intégrer plusieurs ballons.
- Agrandir les buts.
- Raccourcir la distance des buts.
- Ajouter des buts.
Sécurité :
S’assurer que les élèves soient conscients de ce qui se passe autour d’eux (ballon, humain, etc.)
Ne pas lancer les ballons de toutes ses forces.
Ne pas utiliser des ballons durs.
S’assurer que les buts sont placés de façon sécuritaire.
Cycle : 3-4 Activity level : M
Tactics : Pass the ball to a teammate. Throw the ball in the goal. Defend the goal.
QEP : Comp 2: Principle of communication, Passing the object, Throwing and receiving the object.
Material : 12 Soft balls, cones, 2 goals, pennies
Description :
Consigne #1 : Le groupe est séparé en 2 équipes. Le jeu se jouera dans tout le gymnase. Le gymnase est séparé en 2 par des cônes. Le but du jeu est de lancer les ballons à l’intérieur des buts. Les élèves doivent également bloquer les ballons de l’autre équipe afin de défendre son territoire. L’équipe doit travailler ensemble afin de compter des points et de bloquer les attaques.
Consigne #2 :
« Les passes sont permises entre les coéquipiers.»
« Les élèves n’ont pas le droit de traverser la ligne du centre.»
« Les élèves ne peuvent se déplacer avec le ballon.»
« La partie arrête lorsqu’une équipe inscrit 6 points.»
Modifications :
- Intégrer plusieurs ballons.
- Agrandir les buts.
- Raccourcir la distance des buts.
- Ajouter des buts.
Sécurité :
S’assurer que les élèves soient conscients de ce qui se passe autour d’eux (ballon, humain, etc.)
Ne pas lancer les ballons de toutes ses forces.
Ne pas utiliser des ballons durs.
S’assurer que les buts sont placés de façon sécuritaire.
